王峰老師:卓越管理與高效執(zhí)行專題培訓(xùn)
培訓(xùn)必要性與重要性:
1:企業(yè)管理中多方面存在的問題導(dǎo)致各級管理者的執(zhí)行力低下,效率低下,工作執(zhí)行不徹底,管理行為中出現(xiàn)失真、截留、偏差、甚至失誤,導(dǎo)致團隊績效和組織績效不佳;
2:各級經(jīng)理必備的素質(zhì)不完善,技能不達(dá)標(biāo),特別是新經(jīng)濟時代;
3:執(zhí)行力是一個系統(tǒng),團隊管理不僅要個人執(zhí)行力還需要團隊的執(zhí)行力,所以領(lǐng)導(dǎo)力急需提升,企業(yè)最高管理者要的是組織的執(zhí)行力,故每個團隊執(zhí)行力強化后還需要團隊之間的協(xié)作力,來彌補管理真空和灰色地帶;
4:團隊高效執(zhí)行的文化建設(shè)是基礎(chǔ),因為氛圍與環(huán)境對個體的影響是巨大的,況且團隊文化建設(shè)是班組建設(shè)的核心內(nèi)容;
5:執(zhí)行是積極主動的創(chuàng)造性的執(zhí)行,故創(chuàng)新亦是執(zhí)行的內(nèi)容之一,創(chuàng)新與協(xié)作是目前互聯(lián)網(wǎng)背景下對企業(yè)各級管理者要求的一項必要內(nèi)容;
6:各級管理的執(zhí)行力培訓(xùn)需要追根溯源,是一個系統(tǒng),因為造成執(zhí)行力低下的原因是多方面地,團隊建設(shè)在企業(yè)的執(zhí)行體系中是很重要的一項內(nèi)容;
7:管理者的角色定位和職責(zé)在互聯(lián)經(jīng)濟背景下需要明確和清晰;(參觀考察海爾總部工業(yè)園)
培訓(xùn)目標(biāo):
通過本次培訓(xùn),各級管理者深刻認(rèn)知自身執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力的不足,以及造成執(zhí)行力低下的原因,全面掌握互聯(lián)網(wǎng)背景下管理者急需掌握的技能,并學(xué)會落地的工具和方法以及突破口,轉(zhuǎn)變觀念,改變思路,更新知識,提高技能,挖掘潛能,帶出一個能打硬仗的高效團隊,明確管理是個系統(tǒng),做到總賬不漏項,最終完成團隊績效和組織目標(biāo)。(參觀考察海爾卡奧斯集團)
培訓(xùn)對象:
各級管理者
培訓(xùn)特色:
注重實戰(zhàn),注重案例,注重運用,注重互動,注重方法和工具,以務(wù)實、實用的原則詮釋團隊管理與執(zhí)行;
鑒于講師的自身經(jīng)歷和所處的企業(yè)平臺,講解國際知名企業(yè)對干部的要求,以及企業(yè)各級管理者的具體做法,言傳與身教相結(jié)合,確保培訓(xùn)的落地;
復(fù)雜的內(nèi)容簡化講,專業(yè)的內(nèi)容通俗講,抽象的內(nèi)容具體講,宏觀的理論案例講。
課時:1-2天(6H/天)
課程提綱:
一:團隊管理之內(nèi)涵:
各級經(jīng)理的角色認(rèn)知與定位:
企業(yè)組織三層級:
互動練習(xí):企業(yè)組織三層級工作重心排比練習(xí)?
團隊管理的內(nèi)涵:
泰勒?杜拉克?西蒙?法約爾?張瑞敏?柳傳志?
管理的思想理論基礎(chǔ):
現(xiàn)代企業(yè)管理的兩條主線:3A、MBO
3A管理的四大原則和六字箴言:
案例:某大型企業(yè)集團OEC管理的實質(zhì)?
MBO含義與特征
管理體系的內(nèi)容:A:明晰的戰(zhàn)略?B:清晰的流程?C:明確的目標(biāo)?
D:可行的計劃?E:持續(xù)的行動?F:到位的激勵?
管理者必備的六大素質(zhì):
何為領(lǐng)導(dǎo)力:
領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵:決策力?協(xié)作力?執(zhí)行力?影響力?
二:卓越管理主旨:
卓越管理的四個特征:
案例分享:經(jīng)理的錯位解析?
卓越管理的五項職能解析:
解析:組織能力?職適其能,人盡其才?
“將命令當(dāng)成培訓(xùn)來做”?教練式管理?預(yù)防管理?
管理側(cè)重點解析?
控制的核心要素?
閉環(huán)管理與歸零管理?
小李的上級為什么不滿意?
卓越管理的八大意識:
卓越管理的八大行為方式:
案例:現(xiàn)代企業(yè)需要的是什么樣的中層和班組長?
三:卓越管理與高效執(zhí)行:
A:目標(biāo)的分解與制定
目標(biāo)分解與制定的八大原則:
目標(biāo)清單的建立:
團隊管理者的六大目標(biāo):
互動練習(xí):如何設(shè)定目標(biāo)?如何進行目標(biāo)的分解?
無目標(biāo)成盲目的管理者:
B: 計劃與時間管理
計劃之九要素:
計劃的變動與調(diào)整:
互動練習(xí):如何按照5W3H1S制訂計劃?
精細(xì)計劃的典型表現(xiàn)形式:日清
日清清什么:
清單工作法:
如何避免較多的“救火”現(xiàn)象:
班前、班中、班后做什么:
高效會議召開:
溝通時間與注意點:
流程管理實施與時間點:
無計劃成忙亂的管理者:
案例:小明的問題出在哪里?
C:執(zhí)行力體系
造成執(zhí)行力低下的原因解析:
個人執(zhí)行是初級目標(biāo)
團隊執(zhí)行是中級目標(biāo):
組織執(zhí)行是終極目標(biāo)
案例解析三者之間的關(guān)系?
個體執(zhí)行體系:責(zé)任是前提:結(jié)果是導(dǎo)向:作風(fēng)是表現(xiàn):
能力是保障:方法創(chuàng)效果:文化是基礎(chǔ):
案例:某企業(yè)的案例分享?
解析:作為公司的中層和班組長,對于團隊執(zhí)行力到位應(yīng)該完善什么?
恒等式解析:個人執(zhí)行力=?
團隊執(zhí)行力=?
組織執(zhí)行力=?
D:激勵的內(nèi)涵
圖片展示激勵內(nèi)涵:
激勵的兩種形式:
激勵的的三大類別:
激勵機制的建立:
案例:某大型企業(yè)的晉升激勵和精神激勵?
漁夫、蛇與青蛙之案例啟示?
平臺流程規(guī)范執(zhí)行到位,貫徹到底的四個節(jié)點:
E:協(xié)作與溝通
溝通的特征:
互動游戲:如何進行對上、對下、橫向的溝通?
協(xié)作溝通不暢的原因分析與解決對策:
為什么說協(xié)作是管理者必備的一項素質(zhì):
習(xí)題:組織中的三個層次對于本職工作與協(xié)作的分工?
解析:協(xié)作是管理的一部分?
協(xié)作的基本特征:
什么是真正意義上的協(xié)作:
個體層面需改善的六個表現(xiàn):
組織層面需改善的三個方面:
問題:楊力的問題出在哪?
這筆訂單該誰負(fù)責(zé)?
角色模擬后,判斷問題出在哪?如何改善?
排查跨部門協(xié)作的灰色地帶和管理真空?
對上:選擇題?問答題?
對下:指令當(dāng)成什么來做?
橫向:標(biāo)桿管理的四個節(jié)點?
F:授權(quán)與放權(quán)
什么是真正的授權(quán):
如何授權(quán)?
戰(zhàn)略在現(xiàn)場決勝在終端:
復(fù)審與控制在授權(quán)中的運用:
要指導(dǎo)不要領(lǐng)導(dǎo),要控制不要命令:
G:問題管理
問題與異常:
從閉環(huán)管理到歸零管理:
解決問題三部曲:
問題解決目的:由點到面,由面到人
管理的目標(biāo)、目的:
四:卓越文化建設(shè):
卓越領(lǐng)導(dǎo)的核心:文化建設(shè)
文化的定義與特征:
企業(yè)文化與團隊文化:
案例:經(jīng)理如何建設(shè)團隊文化?
角色定位:為什么說首先是首席文化官?
文化建設(shè)可以授權(quán)碼?
文化建設(shè)的方法:
文化落地的手段:
五:互動研討:針對本企業(yè)的實際情況提出針對性對策
「卓越管理與高效執(zhí)行專題培訓(xùn)」咨詢電話:18612932723(同微信) 高老師
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