培訓背景與必要性：

企業(yè)的班組長等基層管理者把自己打造成了骨干和工頭，這與現(xiàn)代企業(yè)對班組長的要求相差很遠;

很多班組長的管理知識很松散，沒有形成系統(tǒng)，當遇上問題時，無從下手，該如何尋找有效解決問題的途徑不了解;

班組長等基層管理者該掌握哪些管理技能和實戰(zhàn)技巧不清楚;

目的與目標：

對班組長進行全面的角色定位、管理技能、實戰(zhàn)技巧、問題解決以及現(xiàn)場、生產(chǎn)實務方面的系統(tǒng)培訓，把班組長打造成真正的“零號首長”。

培訓對象：

班組長、工段長等基層管理者;后備班組長與骨干員工;與之相關的中層管理者

第一模塊：基層團隊管理基礎-班組長系統(tǒng)內(nèi)訓

一：管理的概念：(1.5H)

1：現(xiàn)代企業(yè)管理核心的轉變：

案例：“中國式管理者”對于管理的詮釋?

某大型企業(yè)集團管理者對 “班組管理”的獨到詮釋：源頭活水論?

互動研討:為什么小馬不是一個優(yōu)秀的班組長?

2：精細化管理之內(nèi)涵：3A管理

案例:3A管理的內(nèi)涵?

OEC管理的核心?四個焦點?四大差異?

班組長3A管理的工作體現(xiàn)?

3：績效之內(nèi)涵：

一線基層管理者的結果導向:

互動練習:哪個班長最稱職?

4：現(xiàn)代企業(yè)基層團隊管理的兩大管理宗旨：

5：基層團隊管理的思想理論基礎：

互動:球體往上滾動,止擋需要向上移動嗎?

二：基層團隊管理之內(nèi)涵：(1H)

1：企業(yè)三層級劃分：班組----執(zhí)行層?

2：基層團隊管理的特點：

案例：管理者自我評價體系?

管理者類別排比培訓模型?

管理者工作時間比例的分配?----例行工作，問題工作，創(chuàng)新工作

3:班組長的角色認知、職責、素質要求：

海爾公開課，請參閱：http://www.592990051.cn/newsshow/742.html

1：目標體系：

什么是目標管理：

班組目標：

目標的制訂與分解的兩種基本方法：

目標的制訂與分解原則：SMART?

案例：如何進行指標和目標的制訂與分解?

2：計劃體系：

計劃的分類：

計劃的九大要素：

計劃是用來變化的：

互動練習：結合汽車行業(yè)的特點，班組長如何按照5W3H1S作計劃?

班組的日清分類：

3：激勵體系：

馬斯洛的五層次需求：

激勵的基本類別：

激勵的三種基本形式：

班組日激勵如何實施：

班組10/10的實施：

練習：你該如何激勵下屬?不花費成本的激勵手段有哪些?

互動研討;漁夫、蛇與青蛙的故事?

以上海爾培訓主題是標桿考察游學網(wǎng)與王致遠講師溝通并編輯而來，如對王致遠老師其它培訓課程有需求，可直接聯(lián)系本站高老師。

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