向阿里巴巴學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型--頂層設(shè)計四部曲
向阿里學(xué)管理:六大主題課程大綱
阿里巴巴成立20年來,業(yè)務(wù)快速發(fā)展的背后是“使命、愿景、價值觀”及“組織、人才、KPI”的協(xié)同共振。伴隨著阿里各項業(yè)務(wù)“從無到有,從小到大”的發(fā)展歷程,阿里巴巴在戰(zhàn)略布局、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、業(yè)務(wù)推動、文化梳理、核心干部培養(yǎng)、銷售鐵軍打造、組織能力建設(shè)等方面形成了特色打法和經(jīng)驗沉淀。我們將這些好的經(jīng)驗和做法開發(fā)成系統(tǒng)化、體系化的最佳實踐、標(biāo)桿案例及核心方法,濃縮為6大主題課程,向外傳遞,為廣大企業(yè)管理提供參考和借鑒。
一、數(shù)字化轉(zhuǎn)型篇:阿里巴巴數(shù)字經(jīng)濟體業(yè)務(wù)數(shù)字化實踐 (1-2天)
數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是數(shù)字技術(shù)的堆砌,而是企業(yè)商業(yè)要素的全方位協(xié)同升級。
主題1:數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略變革
1.什么是數(shù)字經(jīng)濟
2.浮現(xiàn)中的數(shù)字經(jīng)濟
3.平臺戰(zhàn)略
4.數(shù)字時代的真命題
主題2:數(shù)字化轉(zhuǎn)型頂層設(shè)計與實施路徑
1.知己知彼·掌握數(shù)智化時代特征
2.縱觀全局·了解企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型全貌
3.頂層設(shè)計·踏出企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型第一步
4.知行合一·能落地是關(guān)鍵
阿里巴巴公開課,請參閱:http://www.592990051.cn/newsshow/677.html
主題3:阿里巴巴數(shù)字化經(jīng)濟體業(yè)務(wù)數(shù)字化實踐
1.阿里巴巴業(yè)務(wù)的數(shù)字化
2.營銷產(chǎn)品的數(shù)字化
3.組織管理的數(shù)字化
4.阿里數(shù)字化業(yè)務(wù)的底層基礎(chǔ)設(shè)施
主題4:數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力與組織再造
1.耐克的選擇:從CEO到CIO
2.Whatapp:一個45人的企業(yè)創(chuàng)造了190億美金的市值
3.未來組織的演變
4.從“管理”到“賦能”:如何實現(xiàn)組織的再造
二、文化篇:阿里巴巴企業(yè)文化與價值觀構(gòu)建(1天)
阿里的成功很大一部分歸功于文化,我們把實的東西虛著做,而把虛的東西做實了!文化的最終就是“言行舉止”,它一定是看得見、聽得到、摸得著的東西。
——馬云
主題1:戰(zhàn)略三板斧
主題2:價值觀的演變
主題3:價值觀的考核
主題4:文化落地的核心之處
三、戰(zhàn)略篇:阿里巴巴商業(yè)模式與履帶式戰(zhàn)略(1天)
主題1:阿里巴巴商業(yè)模式
1.阿里巴巴從批發(fā)到零售的戰(zhàn)略創(chuàng)新
2.阿里巴巴從商業(yè)到金融的戰(zhàn)略創(chuàng)新
3.阿里巴巴從金融到科技的戰(zhàn)略創(chuàng)新
4.阿里巴巴從科技到文娛的戰(zhàn)略創(chuàng)新
主題2:阿里巴巴戰(zhàn)略定位
主題3:從阿里巴巴看商業(yè)模式創(chuàng)新
四、領(lǐng)導(dǎo)力篇:阿里巴巴管理之道——三板斧(0.5-3天)
主題1:阿里管理總綱
主題2:中層干部能力三板斧
五、人資篇:阿里巴巴人力資源管理
主題1:阿里巴巴政委體系與運作(1天)
1.政委的緣起與發(fā)展
2.政委的角色定位
3.政委的主要職責(zé)
4.政委的核心能力
5.政委體系運作與工作方法
6.政委的實踐
參觀考察阿里巴巴,請參閱:http://www.592990051.cn/newsshow/138.html
主題2:阿里巴巴績效管理(1天)
1.阿里績效的目的和策略
2.阿里績效管理流程(定目標(biāo),曬目標(biāo),跟進(jìn)輔導(dǎo),績效考核,結(jié)果應(yīng)用:年終獎、調(diào)薪、晉升、淘汰、期權(quán))
主題3:阿里巴巴人才之道(1天)
1.組織的定義
2.選人
3.用人
4.育人
5.留人
六、鐵軍篇:阿里巴巴銷售鐵軍打造(1天)
主題1:鐵軍文化
主題2:鐵軍的制度
主題3:阿里鐵軍打造
主題4:定目標(biāo)、追過程、拿結(jié)果
【向阿里學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型--頂層設(shè)計四部曲】咨詢電話:18612932723(同微信) 高老師
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